Potencial Humano

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lunes, 10 de mayo de 2010

¿Qué medidas podrían tomar las escuelas para evitar los trastornos de alimentación en su alumnado?




Para evitar los trastornos de alimentación es muy importante que se tomen en cuenta las advertencias de dichos trastornos como son:
 Pérdida de peso sin causa.
 Cambios sobresalientes en sus hábitos alimenticios.
 Reducción en sus alimentos.
 Negar el hambre.
 Comer a solas o a escondidas.
 La practica excesiva del ejercicio.
 Estado irritable e intolerante.
 Alteraciones en su edo. de ánimo.
 Tendencia a estar solos.
 Caries.
 Fatiga.
 Caída del cabello.


Además de tomar en cuenta dichas advertencias, la escuela debe tener psicólogos con los cuales los alumnos podrán hablar, ya que muchas veces este es un factor de desarrollo de las enfermedades el psicológico, la escuela debe tratar de fomentar una alimentación sana, por ejemplo la comida que proporcionan en la cafetería que sea sana, saludable, de la misma manera fomentar el deporte de una buena manera, no de forma excesiva como en el caso de la vigorexia, además sería bueno que organizara platicas o conferencias con los alumnos sobre dichos trastornos y que trajeran en vivo a gente que lo padece, que lo supero y que estén bien consientes de las consecuencias.


Nutrición.Recuperado el 10 de mayo del 2010, de: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/nutrition.html

¿Como fomentar la no violencia en los niños de 9 a 12 años?

Para fomentar la no violencia en los niños de 9 a 12 años es importante que tengan un amplio vocabulario para que así cuando quieran expresar ira, enojo, enfado, etc. no lo hagan mediante golpes, rasguños, berrinches, peleas, etc. sino por medio de sus palabras; además es importante que los enseñen a auto controlarse, es decir si un niño lo agrede en lugar de seguir su juego de violencia, simplemente irse a otra parte e ignorarlo, ya que de lo contrario si reacciona de la misma manera en la que fue atacado, lo único que provocara será más violencia, lo cual no llevara a ninguna parte; además de que también ellos estén familiarizados con lo que es teóricamente la violencia y sus formas como lo es la violencia física, económica, moral, la indisciplina, el absentismo, etc. Ya que puede ser que el niño ni siquiera sepa que lo que está haciendo es catalogado como violencia.

Además también tiene que haber un control y conocimiento por parte de las escuelas, lugar donde los niños pasan mucho tiempo, estás son algunas recomendaciones para evitar la violencia en la escuela que Beatrice Avalos nos menciona:
– Relaciones positivas entre alumnos/as y profesoras/es.
– Compromiso ampliamente asumido por profesores de enseñar temas de comportamiento no violento
– Fuerte énfasis en el aprendizaje y trabajo académico.
– Apertura a la cultura de los alumnos y de la comunidad.



Además de esto es conveniente que se le enseñe al niño cuales serán las consecuencias de actuar con violencia, como el quedarse solo, que los demás ya no se quieran juntar con él, que actuar de esa forma hace que los demás se sientan mal, etc, ya que muchas veces esto puede ser de gran utilidad para tratar de que los niños no actúen de esta manera.



¿Cómo prevenir la violencia en escuelas de nivel básico y fomentar en ellas culturas de paz y convivencia?.Recuperado el 10 de mayo del 2010, de: www.rmm.cl/.../200701312209030.seminario_educacion_violencia.ppt

¿Cómo se deberían integrar las inteligencias multiples en la educación multiple?


La Teoría de las inteligencias múltiples fueron propuestas por Gardner, y el nos dice que las personas no son inteligentes o no, sino que pueden ser inteligentes en diversas áreas, de ahí el nombre de las inteligencias, y también dice que algunas personas pueden tener más desarrolladas ciertas inteligencias más que otras.
Algunas de las inteligencias son:
• Inteligencia lingüística: tienen unas mayores capacidades con las palabras, orales o escritas, habilidad con los significados de lenguaje, etc. A estas personas les gusta escribir, leer, hacer cuentos, etc.
• Inteligencia lógica matemática: tienen la capacidad de usar los números de una buena manera además de utilizar muy bien su razonamiento, les gusta hacer sudokus, juegos de números, de razonamiento, categorizar, clasificar, el cálculo, etc.
• Inteligencia corporal-Cinestesia: tienen la capacidad de usar todo el cuerpo para expresarse, facilidad en el uso de las manos para hacer cualquier tipo de manualidades, se le da la coordinación, el equilibrio, la destreza, etc.
• Inteligencia espacial: Tienen la habilidad de percibir el espacio en el que se rodean de una manera casi exacta, son sensibles al color, la línea, la forma, el espacio, etc., pueden representar gráficamente sus ideas.


Yo creo que para implementar de una mejor forma las inteligencias múltiples en el área de estudio de preparatoria, primero que nada tendrían que ver cuáles son las habilidades de cada una de las inteligencias, que se les facilita y para qué son buenos, así como ver qué cosas, actividades, etc. podrían desarrollar aun más estas, después crear actividades, o hacer las materias enfocadas a esto de tal manera que en todas las materias ( historia, español , matemáticas, ingles, etc.) se puedan incluir métodos de aplicar las inteligencias y desarrollarlas, y si no se pueden aplicar todas, tratar de que sean la mayoría, tratando de que todos los alumnos desarrollen todas sus inteligencias e su potencial, también sería bueno ver que alumnos tienen un mayor desarrollo de qué actividades y hacer así como niveles.
inteligencias multiples, 10 de mayo del 2010, recuperado de: http://www.monografias.com/trabajos12/invcient/invcient.shtml

De los temas vistos en clase, ¿Cuál consideras que es más urgente resolver en la comunidad adolescente?

En lo personal creo que los trastornos alimenticios que son “Alteraciones de los hábitos alimenticios comunes que llevan al desarrollo de enfermedades causadas por ansiedad y por una preocupación excesiva con relación al peso corporal y al aspecto físico.”




Y entre los trastornos alimenticios más comunes están:
• La obesidad: exceso de grasa en el organismo, es causada por comer de más, sobre todo en cuanto las grasas.
• Los TCANES (transtornos de la conducta alimentaria no especificados)
• La anorexia: enfermedad en la cual la persona pierde gran cantidad de peso por hacer dietas exageradas.
• La bulimia: ataques de gran apetito seguidos de vomitos, o recursos para expulsar la comida.
• La ortorexia: La obsecion por la comida saludable, ellos hacen sus propios criterios de lo que es “saludable”
• La vigorexia: preocupación obsesiva por el físico, se hace demsiado ejercicio.
• El síndrome del atracón: hay momentos en los que la persona come demasiado, se siente mal, no come , pero después vuelve a dar el atración.

Estos trastornos es muy importante que sean resueltos en nuestra comunidad ya que por dichos trastornos cada año matan a muchas personas y no hacen distinción entre género, raza, edad, etc.
Además también algo alarmante es que el índice de edad para comenzar con alguno de los trastornos, por ejemplo en México el 65% de la población, empieza desde los 12 años.

Guía de trastornos alimenticios. Recuperado el 10 de mayo del 2010, de: ,http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/documentos/guiatrastornos.pdf

¿Porqué a pesar de la info. que existe de enfermedades de transmisión sexual, estas siguen en aumento?


Aunque hoy en día si existen efectivamente mucha información sobre las enfermedades de transmisión sexual (ETS), como menciona el Consejo Internacional de Enfermeras (CIE) , en muchos países estos programas e información no llegan a todas las personas, además el acceso a información de este tipo está fuertemente influenciado por la educación que tengas, como te estén educando, la influencia cultural de la región, ya que mientras que a ciertas familias tienen bien visto que les hablen desde temprana edad de lo que está relacionado con la sexualidad y por consiguiente de las ETS, otras lo ven como malo, un pecado, piensan que solo van a perturbar la mente de sus niños, adolescentes; otro factor que influye es tu posición social ,puesto que no va a tener el acceso a la información un niño de escasos recursos que vive en una comunidad en donde la casas nisiquiera tienen piso donde la escuela más cercana esta a 1 km, a uno que vive en una comunidad donde en cada esquina hay un café internet, que cuesta máximo $10 y que en su escuela particular dan platicas sobre sexualidad, ETS, etc. cada mes.
Factores como estos son los que hacen que las personas todavía tengan enfermedades de transmisión sexual, y sigan contagiando a muchos más.

INFECCIONES DE TRANSMICIÓN SEXUAL.Recuperado el 10 de mayo del 2010, de: http://www1.icn.ch/matters_stisp.htm.